Новини

У січні в Новоолександрівській гімназії були проведені уроки «Ти як?», присвячені ментальному здоров’ю учнів. Метою цих уроків було навчити школярів розпізнавати свої емоції, справлятися зі стресом та підтримувати одне одного.

Під час занять учні виконували різні вправи. Однією з них була дихальна вправа, яка допомагає заспокоїтися: повільний вдих через ніс і повільний видих через рот. Також проводилася вправа «Назви свою емоцію», під час якої учні вчилися визначати та озвучувати свій емоційний стан.

Ще однією корисною вправою стала «Три хороші речі», коли учні називали три приємні події, що трапилися з ними протягом дня. Це допомогло звернути увагу на позитив і покращити настрій. Крім того, виконувалася вправа «Підтримка», під час якої учні говорили одне одному добрі слова та вчилися бути уважними до почуттів інших.

Проведені уроки «Ти як?» були корисними та цікавими для учнів, адже допомогли краще зрозуміти важливість ментального здоров’я та навчили простим способам піклування про себе.

Урок дозволить дітям:
▫️усвідомити, що родина може бути різною, і це нормально.
▫️ розвинуть почуття цінності турботи, любові та підтримки у власній родині.
▫️навчитись проявляти повагу та розуміння до родинних історій однокласників.
▫️ заохотитись дбати про свої стосунки в родині та цінувати тих, хто поруч.

Міністерство освіти і науки України спільно з Всесвітньою продовольчою програмою Організації Об’єднаних Націй з метою підвищення обізнаності щодо участі Всесвітньої продовольчої програми ООН у фінансуванні харчування учнів початкових класів у межах реалізації Програми шкільного харчування в Новоолександрівській гімназії інгульської сільської ради забезпечили розміщення інформаційних матеріалів Програми (постера), що засвідчують участь закладів загальної середньої освіти у Програмі та містять інформацію про механізм зворотного зв’язку для зацікавлених сторін.

Вшанування пам’яті жертв Бабиного Яру у Новоолександрівській гімназії

29 вересня у Новоолександрівській гімназії відбувся захід, присвячений трагічним подіям у Бабиному Яру. Учні та педагоги вшанували пам’ять жертв нацистських злочинів, згадали про одну з найтрагічніших сторінок історії Другої світової війни.

У ході заходу учні переглянули історичні матеріали, прослухали розповіді про трагедію, яка забрала тисячі життів, та вшанували хвилиною мовчання невинно загиблих.

Подібні уроки пам’яті допомагають молодому поколінню усвідомити важливість збереження історичної правди та виховують повагу до людської гідності.

Про проведенні

заходи до Олімпійського уроку та Олімпійського тижня

5 клас
 Веселі старти «Ми – майбутні олімпійці»
6 клас
 Спортивні естафети «Дружба. Спорт. Здоров’я»
7 клас
 Міні-змагання з легкої атлетики (біг, стрибки, метання м’яча)
8 клас
 Круглий стіл «Цінності олімпізму: повага, дружба, досконалість»
9 клас
 Дискусія «Олімпійський рух і сучасна молодь»

Про проведенні

заходи троведені до тижня «Увага діти на дорозі»

5 клас
 «Світлофор і дорожні знаки – твої помічники»
6 клас
 «Безпека на дорозі: пішохід і велосипедист»
7 клас
 «Правила руху для велосипедистів»
8 клас
 «Пасажир – теж учасник дорожнього руху»
9 клас
 «Відповідальність учасників дорожнього руху»

У свій час сам того не знаючи Шевченко своєю поезією створив подвиг. Його поетичне слово має

Чудодійну силу, воно любить і ненавидить, плаче і сміється, радіє і сумує. Його ім’я ми прославляємо у своїх розповідях.

На уроці говорили про те, як важливо бути єдиними в часі викликів. Про те, як українці по всьому світу підтримують один одного.

Проведено тематині уроки та виховні години

З 16.09 по 26.09 в школі проводився Тиждень фізкультури і спорту.

Щороку традиційно в гімназії проводиться Олімпійський тиждень.

Мета Олімпійського тижня - навчити школярів цінувати власне здоров’я, виховувати в них потребу в постійній руховій активності, у зміцненні здоров’я, залучити до активних занять фізичною культурою та спортом у школі.

Для учнів проведено:

1. Олімпійський урок в усіх класах. Відбулися бесіди про олімпійські види спорту та історію виникнення олімпійських ігор.

2. Естафети «Веселі старти» (для учнів 1-4 класів). Ці змагання для молодших школярів, участь у якому завжди викликає велику радість, приносить заряд енергії і позитивний настрій як для самих учасників, так і для вболівальників та вчителів.

1. Дуже важливо, щоб усі члени сім’ї залишалися разом устресових ситуаціях. Не варто

відправляти дітей у санаторій тим паче за кордон) одразу після переїзду чи пережитої

складної ситуації. Коли ми разом – ми швидше відновлюємося та краще справляємося зі стресами.

2. Дітей слід заспокоювати як за допомогою слів, так і тілесно (обіймати, цілувати, поправляти волосся, гладитипо спинці тощо).

3. Забезпечте постійний режим (розклад). Дітям потрібна передбачуваність. Їм легше розібратися, чого слід очікувати від життя, якщо прописаний час прийому їжі,

виконання домашньої роботи, сну тощо. Це допомагає їм відчувати себе в безпеці

та знижує рівень стресу.

4. Допомагайте дітям переосмислювати стресові ситуації. Наприклад, якщо дитина відчуває стрес, тому що думає, що не подобається однокласнику, бо той

не привітався з нею перед уроком, то батьки можуть попросити дитину спробувати дати інші пояснення такої поведінки однокласника. Чому б не припустити, що він просто замислився, а тому забув привітатися? Батьки повинні допомагати своїм дітям тлумачити життєві ситуації більш позитивно. Звісно, іноді трапляються об’єктивно стресові ситуації. У такихвипадках батькам необхідно допомагати своїм дітям справлятися з ними в інші способи.

УПРАВЛІННЯ СТРЕСОМ

5. Ініціюйте розмови про почуття. Вчіть дітей орієнтуватися у світі емоцій та почуттів. Уважно слухайте розповіді дітей про те, що вони відчувають і думають з приводу того, що відбувається.

6 .Ставтеся серйозно до дитячих переживань і не ігноруйте дитину, якщо вона поділилася з вами своїми страхами. Замість «Не вигадуй, у темряві нічого немає» скажіть: «Давай разом перевіримо. Може, то так одяг лежить, а тому може щось здаватися».

7. Допомагайте дітям змінювати їхні уявлення про стресові ситуації.

Переконання дітей мають істотний вплив на них самих: на те, як вони себе поводять, кого вони вибирають у друзі, чим захоплюються поза школою тощо. Дитячі переконання певною мірою також визначають, що може стати причиною стресу для них, а що ні.

Іноді деякі дитячі уявлення призводять до посилення стану стресу. У таких випадках батькам необхідно спробувати змінити їх (мова йде про шкідливі/неадаптивні переконання). Наприклад, діти, які вважають, що повинні отримувати оцінку «12» за кожне домашнє завдання, а будь-яка інша оцінка розцінюється ними як поразка, відчувають стрес, коли не отримують найвищого балу. У цьому разі батьки повинні допомогти їм змінити свої переконання, пояснивши, що нижчі за «12» оцінки – це теж нормально.

8. Не «заражайте» дитину власними страхами. Якщо мама щоразу говорить малюкові не підходити до кицьки, бо вона вкусить та подряпає, то, звісно, дитина боятиметься котів.

"Як ти?Що таке ментальне здоров’я?" Психічне та фізичне здоров’я є рівноцінно важливими складовими загального здоров’я людини. Психічні захворювання (особливо депресія) підвищують ризик виникнення багатьох видів фізичних проблем зі здоров’ям: інсульту, діабету, захворювань серця. Які можуть бути ознаки проблем з психічним здоров’ям? Як підтримувати власне ментальне здоров’я? Пропоную різноманітні вправи та ігри, щоб допомогти учням розібратися із такими складними і дуже важливими питаннями. Сторінки журналу можна додавати або міняти місцями.

26 квітня 1986 року, одна з найскорботніших дат в історії нашого народу, спогади про яку, ще довго будуть пронизувати наші серця гострим болем. Чорнобиль і досі для нас є незагоєною раною. Хай залишиться у минулому й ніколи не повториться жах чорнобильської катастрофи. А пам’ять про ті події навчить нас цінувати мир і спокій